コード JH65-01
系列 系列:教育学・初等教育学
授業科目 教育学演習2-13
副題 (持続可能な教育社会をつくる)
副専攻 J1
担当者 永田 佳之
単位 2
期・曜時 後期 火2
対象学年 3年
特記事項

学習目標
 新学習指導要領では「持続可能性」(サスティナビリティ)等の概念が取り上げられている。こうした教育の現代的課題に関するフィールドワークを行い、体験的に学んだことを知識体系として構造化する。
授業概要
 「持続可能な開発のための教育(ESD)の10年」が国連総会で採択され、2005年からの10年間、各国で様々な活動が展開されている。講義ではESDをめぐる内外の動向を紹介し、ローカルな課題からグローバルな課題まで吟味する。授業の一環として、ローカル(聖心女子大学周辺地域等)のサスティナビリティもしくは多文化共生に関するフィールドワークにも取り組む。
テキスト
 日本ホリスティック協会編『持続可能な教育社会をつくる』せせらぎ出版
参考文献・課題図書
 吉本哲郎『地元学をはじめよう』(岩波ジュニア新書)/日本ホリスティック教育協会編『持続可能な教育と文化:深化する環太平洋のESD』せせらぎ出版/佐藤郁哉『フィールドワーク:書を持って街に出よう』新曜社
受講生への要望
 講義の時間帯以外にもフィールドワークを実施する予定であるので、積極的かつコンスタントな参加が求められる。なお、初回の講義が始まる前に上記「テキスト」および「参考文献・課題図書」を読んでおくこと。
評価方法
 原則として、講義とフィールドワークへの参加および発表とレポートをもって判定する。
授業計画
1.オリエンテーション
2.現代社会とサスティナビリティ(多文化共生)
3.今なぜESDなのか(歴史的位置付け)
4.事例の検討1(国内)
5.事例の検討2(海外)
6.教育研究における量的調査と質的調査
7.フィールドワークの技法
8.フィールドワークの実践1
9.フィールドワークの実践2
10.フィールドワークの実践3
11.フィールドワークの調査結果の分析1
12.フィールドワークの調査結果の分析2
13.調査結果の共有
14.調査結果の共有
15.まとめ
自由記述欄

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