| 授業概要 |
| いわゆる「知情意」と呼ばれる心の働きの中の「知」に関した領域の研究が認知研究である。授業では、テキストと関連文献を読んで学ぶことに加え、心理学の他の領域や日常生活との関連性を全員で考えていく。これらのことによって、認知研究の面白さと限界が明確になると同時に、今後の研究方向に関する問題意識が深まるはずである。 |
| 課題・評価 |
| 最低２回の発表（内容および発表技法を評価）80％、毎回のコメントの提出（論理性、明確性などを評価）20％ |
| テキスト |
| 梅本堯夫（監修）川口潤（編）（1999）。現代の認知研究−21世紀へ向けて− 培風館 |
| 参考文献 |
| 行場次朗・箱田裕司（2000）。知性と感性の心理−認知心理学入門− 福村出版（詳細は授業第１回目のオリエンテーションで示す） |
| 受講生への要望 |
| 認知研究以外の領域や日常生活との関連性や、認知研究の限界についても明らかにするので、他の領域を専門とする院生、認知研究の内容や方法論に批判的な院生も歓迎する。 |
|
|
|
| 授業計画 |
授業前半はテキストの各章の分担発表、後半は関連文献の発表を行う。以下に、おおよその授業計画を示した（詳細な内容は、授業第１回目のオリエンテーションで明示する）。
（１）オリエンテーション（レジュメの作成法、発表方法、コメントの書き方の指示、テキスト発表の割り振りなど）
（２）記憶と意識をめぐる問題／協同想起
（３）作動記憶とことばのメロディ／行為の記憶と潜在記憶
（４）顔の記憶／語の表象と意味記憶
（５）Wason選択課題と推理研究／ろう者の言語と記憶
（６）バイリンガルの認知／潜在認知とステレオタイプ／自己と記憶
（７）〜（12）テキストの関連文献の個人発表
（13）授業のまとめ（提出されたコメントの返却を含む）
|
|
|
