2007 syllabus

コード	DD13-01
系列	系列：東洋史
授業科目	朝鮮現代史
副題	（隣の国を世界から学ぶ）
副専攻	D2

担当者	岩田　功吉
単位	4
期・曜時	通年　木2
対象学年	1(B)･2･3･4年
特記事項

授業概要

　朝鮮半島には、二つの国家がありますね。大韓民国（韓国）と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）です。民族は同じですが、北緯38度線（軍事分界線）で南北に分かれて、いまにいたっています。この状況が、建国以来、朝鮮半島内外の動向に影響を与えてきました。では、どんな歴史を歩んできたのでしょう。そういうことを授業で扱っていきます

課題・評価

　成績評価は、①出席と②授業中に行なわれる理解度確認テスト（４回程度）の両方を併せて行ないます

テキスト

　使用しません

参考文献

　必要に応じて、授業中に紹介します

受講生への要望

　授業は厳しく行ないますので、次の約束事をお願いします。①授業中の私語と②授業中の途中入室（遅刻）・退出は認めません。携帯電源は必ず切って受講してください

授業計画

☆授業の導入として―
(１) 朝鮮半島は、いつ、グローバリゼーションに参入したの？
　・日本と朝鮮半島の平和―朝鮮通信使の時代
　・江華島事件（1875年）って、なに？
　　―近代朝鮮への志向をめぐって
　・朝鮮王国（1392～1897年）から大韓帝国
　　（1897～1910年）へ

☆朝鮮現代史を条件づけたカイロ・ヤルタ体制―
(２) 北緯38度線は、どうしてできたの？
　・朝鮮はヤガテ独立する（カイロ協定）の「ヤガテ」って
　　なに？
　・二つの1945年―日本の敗戦と「朝鮮解放」について
　・解放から南北分裂・建国までの３年間（1945～48年）に
　　なにがあったの？

☆朝鮮現代史と東アジア国際政治―
(３) 朝鮮戦争って、どんな戦争だったの？
　・スターリンと毛沢東と金正日の朝鮮戦争論
　・コミンフォルムと日本共産党
　・アメリカの朝鮮戦争論―「封じ込め」から「まき返し」へ

☆日本で朝鮮現代史を学ぶ意味（隣の国を知ること）―
(４) 戦後日本の高度成長と朝鮮の分断は関係があるの？
　・「キューポラのある街」から北朝鮮へ帰る人たちって、
　　なに？
　・日米安保体制下の「スーダラ節」と「イムジン川」を
　　はさんだ独裁体制
　・植民地時代の「遺産」―韓国と北朝鮮

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